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《义务教育课程标准（2022版）》强调，作业是教学过程的重要组成部分，是课堂学习的自然延伸，作业可以拓展学习内容和学习过程的深度和广度。教师应通过作业及时了解学生对所学知识的理解程度和语言能力的发展水平。为了使作业既有利于学生巩固知识和技能，又有利于促进学生有效运用策略，近日，师专一附小开展“以作业为导向，落实能力培养”大单元作业设计研讨活动。

构建单元作业是打破传统作业机械操练、形式单一和缺乏情境的新尝试。在市教育局教研室开展的义务教育优秀单元作业征集活动中，师专一附小两组教师团队入选参评市优秀作业设计。研讨活动中，两组分别展示了各自的单元作业，一致认为，以单元为整体的作业设计除了要具有系统性外，还应分层实施，确保作业的有效性，促进单元教学总目标的达成。

下一步，师专一附小将从学科育人观和单元整体教学的视角打开设计视野，聚焦学生未来发展，科学合理地设计和优化作业，让学生在完成作业的过程中，不仅能掌握知识，更能理解知识的应用和价值，从而真正实现自我学习和自我发展。